کاربرگ نشانه های (ی-او) فارسی اول دبستان

این کاربرگ نشانه های (ی-او) فارسی اول دبستان با هدف آموزش عمقی و تثبیت نشانه‌های “ی” (شامل یـ و ی غیرآخر و آخر) و “و” (شامل ـو) در دانش‌آموزان کلاس اول دبستان طراحی شده است. تمرکز اصلی بر روی تقویت تطبیق صدای نشانه با تصویر مربوطه و نوشتار صحیح نام آن تصویر است. با تقسیم‌بندی کاربرگ به دو بخش مجزا برای هر نشانه، ما اطمینان حاصل می‌کنیم که دانش‌آموز با تمرکز کامل، هم شکل‌های مختلف این نشانه‌ها را در کلمات بشناسد و هم جایگاه آن‌ها (اول، وسط یا آخر) را درک کند. این ابزار یادگیری را از حفظ صرف به سمت درک کاربردی و دیداری سوق می‌دهد.

 اهداف کلیدی و مورد انتظار

• کسب مهارت تشخیص نشانه در کلمه: دانش‌آموز قادر خواهد بود بلافاصله صدای /ی/ و /او/ را در کلماتی که می‌شنود تشخیص داده و شکل‌های نوشتاری (ی)و (و) را به درستی بنویسد.

• افزایش درک ارتباط آوا و نشانه: تقویت پیوند بین آوای تلفظ شده و نماد گرافیکی (نشانه) مربوطه، که یک مهارت حیاتی در سوادآموزی است.

• تسهیل بخش کردن و ترکیب کلمات: انجام تمرین نوشتاری نام تصاویر، به صورت غیرمستقیم، مهارت بخش‌بندی کلمات و ترکیب آواها برای ساخت واژه را تقویت می‌کند.

• توسعه مهارت‌های دیداری و حرکتی: فعالیت‌هایی نظیر دقت در تصاویر، نوشتن در فضای کوچک و مرتب‌سازی اطلاعات، دقت بصری و کنترل ماهیچه‌های کوچک دست را بهبود می‌بخشد.

 طراحی کاربردی و ویژگی‌های آموزشی

طراحی این کاربرگ بر اساس اصول یادگیری فعال است. در هر بخش، مجموعه‌ای از تصاویر مرتبط با نشانه درسی (مانند بالا: میوه، کامپیوتر، میمون، پتو و پایین: گاو، بادبادک، میوه، اسب) ارائه شده است. ستون سمت چپ، محل نوشتن نام تصویر است که دانش‌آموز باید با کمک گرفتن از نشانه‌هایی که تاکنون آموخته، کلمه را کامل کند. این تمرین نوشتاری مستقیم، برخلاف تمرین‌های جورکردنی ساده، دانش‌آموز را مجبور می‌کند تا کلمات را از حافظه آوایی به شکل نوشتاری تبدیل کند، که عمیق‌ترین سطح یادگیری نشانه محسوب می‌شود. همچنین ساختار منظم کاربرگ به آموزگار اجازه می‌دهد تا پیشرفت دانش‌آموز را به راحتی ارزیابی کند.

 توصیه‌های کاربردی برای تسهیل یادگیری