کاربرگ می کاری جمله نویسی کلاس اول دبستان

در بخش اول کاربرگ می کاری جمله نویسی می کاری جمله نویسی کودک باید به جمله‌های ناقص نگاه کند و هر کدام را با واژهٔ «می» کامل کند. جمله‌هایی مانند «باران نم‌نم …» یا «مینـا، سینا را …» طوری نوشته شده‌اند که دانش‌آموز با قرار دادن «می» در ابتدای جمله، مفهوم کامل‌تری بسازد.

در ادامهٔ همین بخش، جمله‌های دیگری دیده می‌شود که کودک باید آن‌ها را نیز با «می» کامل کند، مثل «این …»، «مادرم دامن …»، «سامان میز …» و جملهٔ «آن مرد آسمان را …». دانش‌آموز باید جمله را بخواند و جای خالی را با «می» به شکل صحیح پر کند تا جمله معنای درست پیدا کند.

در قسمت دوم کاربرگ، کودک باید جمله‌ها را با «م» یا «می‌ـ» کامل کند. در جمله‌هایی مثل «بارد»، «تابد» یا کلمه‌هایی که ناقص نوشته شده‌اند، وظیفهٔ دانش‌آموز این است که تشخیص دهد کدام‌یک با «م» کامل می‌شود و کدام با «می‌ـ». برای مثال باید تصمیم بگیرد که فعل درست به چه صورتی ساخته می‌شود و سپس آن را در جمله قرار دهد.

در بخش سوم کاربرگ می کاری جمله نویسی، چند جملهٔ ناقص همراه با دو گزینهٔ پیشنهادی آمده است. برای نمونه، جملهٔ «من در باران …» همراه با دو گزینهٔ «می‌مانم» و «من ماند» قرار دارد و کودک باید از میان این دو، شکل درست و امروزیِ جمله را انتخاب کند. جملهٔ «ساسان میز …» نیز دو گزینهٔ «می‌سازد» و «من سازم» دارد و دانش‌آموز باید دقیقاً مطابق جملهٔ داده‌شده یک گزینه را انتخاب کند. جملهٔ «مادر با سوزن دامن …» نیز با دو گزینهٔ «می‌دوزد» و «م‌دوزم» ارائه شده و کودک باید شکل درست را با توجه به فاعل جمله انتخاب کند.

در بخش پایانی، تمرین «رتّب کن» قرار گرفته که از دانش‌آموز می‌خواهد جمله‌های به‌هم‌ریخته را مرتب کند. مجموعه‌ای از واژه‌ها مانند «آرام»، «باران آمد»، «من»، «با»، «سینا»، «اسب» در اختیار او قرار گرفته و کودک باید آن‌ها را به ترتیب درست کنار هم قرار دهد تا یک جمله‌ی صحیح و قابل‌خواندن بسازد.