کاربرگ عملکردی نشانه چ اول دبستان

اهداف آموزشی کاربرگ عملکردی نشانه چ

• آشنایی دانش‌آموز با شکل نوشتاری نشانه «چ» در ابتدای، وسط و انتهای کلمات.
• تقویت توانایی شنیداری برای تشخیص صدای «چ» در واژه‌ها.
• افزایش دایره واژگان مرتبط با این نشانه (مانند: چای، چراغ، چرخ، چمدان، چوپان).
• تمرین نوشتن صحیح نشانه «چ» با رعایت خط زمینه و اندازه مناسب.
• ایجاد ارتباط بین تصویر و واژه برای تثبیت یادگیری.
• تقویت مهارت خواندن از طریق جمله‌سازی با کلمات دارای «چ».

بخش‌های اصلی کاربرگ عملکردی نشانه چ

1. بخش شنیداری و تشخیص صدا در این قسمت، معلم یا کاربرگ از دانش‌آموز می‌خواهد واژه‌هایی را بشنود و مشخص کند کدام‌یک دارای صدای «چ» هستند. این تمرین باعث می‌شود کودک بتواند صدا را از میان سایر صداها تشخیص دهد.
2. بخش تصویری معمولاً چند تصویر مرتبط با کلمات دارای «چ» ارائه می‌شود. دانش‌آموز باید نام تصویر را گفته و سپس نشانه «چ» را در آن پیدا کند. مثال: تصویر چای، چراغ، چتر.
3. بخش نوشتاری در این بخش، تمرین‌های مختلفی برای نوشتن نشانه «چ» وجود دارد:
   • نوشتن «چ» در ابتدای کلمه (چای، چمدان).
   • نوشتن «چ» در وسط کلمه (مچ، چهار).
   • نوشتن «چ» در انتهای کلمه (کوچ، پیچ).
4. بخش جمله‌سازی دانش‌آموز با استفاده از کلمات دارای «چ» جمله‌های ساده می‌سازد. این کار باعث می‌شود علاوه بر یادگیری نشانه، مهارت جمله‌نویسی نیز تقویت شود.
5. بخش رنگ‌آمیزی و سرگرمی برای جذاب‌تر شدن کاربرگ، معمولاً فعالیت‌هایی مثل رنگ‌آمیزی نشانه «چ» یا پیدا کردن «چ» در میان حروف دیگر طراحی می‌شود. این بخش جنبه سرگرمی دارد اما به تثبیت یادگیری کمک زیادی می‌کند.

 نمونه فعالیت‌های کاربرگ نشانه «چ»

• وصل کردن تصویر به کلمه درست (مثلاً تصویر چای به واژه «چای»).
• پیدا کردن نشانه «چ» در یک متن کوتاه.
• کامل کردن کلمات ناقص با نشانه «چ».
• مرتب کردن حروف برای ساختن کلمه‌ای با «چ».
• نوشتن چند بار نشانه «چ» روی خط زمینه برای تمرین خوش‌خطی.