املا تشخیصی درس ۱ تا ۳ فارسی سوم دبستان

این کاربرگ املا تشخیصی درس ۱ تا ۳ فارسی سوم دبستان برای دانش آموزان باهوش پایه سوم دبستان طراحی کرده ایم تا بتوانند بهترین عملکرد خود را در درس املا نشان دهند.

 تقویت مهارت املا و دقت نوشتاری
هدف: بهبود دقت در نوشتن کلمات با تمرکز بر حروف مشابه و نشانه‌های نگارشی.
ویژگی آموزشی: استفاده از کلمات کلیدی درس مانند «خانواده»، «محله»، «گنبد» و «فنّادی» در قالب متن منسجم به منظور افزایش دقت املایی و درک نگارشی.

 گسترش دایره واژگان و درک مطلب
هدف: افزایش واژگان فعال دانش‌آموزان و تقویت توانایی درک متن‌های توصیفی.
ویژگی آموزشی: به کارگیری کلماتی مانند «طبیعت»، «آلودگی»، «گزارش» و «تشکر» در متنی معنادار که باعث تقویت مهارت خواندن و درک مفاهیم محیطی می‌شود.

 ترویج مسئولیت‌پذیری اجتماعی و محیط زیستی
هدف: آشنایی دانش‌آموزان با اهمیت پاکیزگی محیط و تأثیر رفتار فردی بر جامعه.
ویژگی آموزشی: استفاده از مضامین آموزشی مانند «پاکیزگی محیط»، «آلودگی» و «مسئولیت‌پذیری» در قالب داستان و گزارش برای نهادینه کردن فرهنگ احترام به طبیعت.

اهداف کلی کاربرگ های املا تشخیصی (درس ۱ تا ۳ فارسی سوم دبستان)

تقویت مهارت املانویسی:
* هدف: دانش‌آموز بتواند کلمات جدید و مهم درس را با دقت و صحت بنویسد.
* شاهد: پر کردن جای خالی با کلمات هدف مانند «خانواده»، «محله»، «طبیعت»، «گزارش».

 افزایش دایره واژگان و درک معنای کلمات:
* هدف: آشنا شدن دانش‌آموز با واژه‌های جدید و درک معنا و کاربرد آنها در جمله.
* شاهد: استفاده از کلماتی مانند «فنّادی»، «ثبت نام»، «نشاط»، «آلودگی محیطی».

 تقویت درک مطلب و انسجام متن:
* هدف: دانش‌آموز بتواند با درک کلی متن، کلمه مناسب را در جای صحیح قرار دهد..

 ایجاد علاقه به محیط زندگی و مسئولیت پذیری اجتماعی:
* هدف: انتقال مفاهیم آموزشی و تربیتی مانند اهمیت پاکیزگی محیط زیست، آشنایی با محله و همکاری گروهی از طریق متون.
* شاهد: محتوای متن‌ها درباره «محله»، «بازارچه»، «طبیعت» و «آلودگی» و همچنین فعالیت «گزارش گروهی».

 ارزشیابی تشخیصی و تکوینی:
* هدف: معلم بتواند از طریق بررسی پاسخ‌های دانش‌آموزان، نقاط ضعف و قوت‌های آنان را در حوزه املانویسی و درک مطلب تشخیص دهد (ارزشیابی تشخیصی) و روند پیشرفت آنان را بسنجد (ارزشیابی تکوینی).