آزمون فارسی نوبت اول پایه اول دبستان

این آزمون فارسی نوبت اول پایه اول دبستان که توسط تیم دکتر سمیه روحی به صورت اختصاصی طراحی شده است، بر مهارت‌های پایانی «بخش اول» کتاب فارسی تمرکز دارد. هدف اصلی این آزمون، سنجش توانایی دانش‌آموزان در بازشناسی نشانه‌ها، کلمه‌سازی و جمله‌نویسی مقدماتی است. سوالات به گونه‌ای تدوین شده‌اند که پیوند میان تصاویر و واژگان را در ذهن نوآموز تقویت کرده و دقت دیداری آن‌ها را در تشخیص جزییات کلمات بسنجند.

اهداف آموزشی و مهارتی آزمون

اهداف این آزمون در چهار سطح کلیدی طبقه‌بندی می‌شوند:

• تقویت مهارت نوشتن: توانایی نوشتن نام تصاویر و تکمیل کلمات ناقص مانند «مداد» و «دندان».

• درک مفاهیم دستوری: انتخاب فعل مناسب (دارم، دارید، دارد) با توجه به نهاد جمله.

• گسترش دایره واژگان: پیدا کردن کلمات هم‌خانواده یا ترکیبی (مانند تراش و مداد).

• خلاقیت در جمله‌نویسی: توانایی توصیف یک موقعیت تصویری در قالب یک جمله کامل و معنادار.

ویژگی‌های ساختاری سوالات

ساختار آزمون از ساده به دشوار طراحی شده است تا اعتماد به نفس دانش‌آموز حفظ شود. ابتدا با تصویرخوانی شروع شده و سپس به سمت تکمیل عبارات و انتخاب گزینه‌ صحیح پیش می‌رود. استفاده از عبارات ملموسی همچون «باران نم نم می‌بارد» یا «اردک در آب شنا می‌کند»، علاوه بر سنجش علمی، به تثبیت آموخته‌های محیطی دانش‌آموز در قالب زبان فارسی کمک شایانی می‌کند.

سوالات متداول والدین و معلمان

در این مقطع، بیشترین سوالات حول محور «نحوه نمره‌گذاری» و «بودجه‌بندی» می‌چرخد. والدین می‌پرسند که آیا اشتباه در نوشتن دندانه‌ها (مثلاً در کلمه دندان) نمره منفی دارد؟ پاسخ این است که در نوبت اول، اولویت با تشخیص صحیح نشانه و توالی حروف است. همچنین، سوالاتی درباره ترکیب کلمات (مانند مداد‌تراش) مطرح می‌شود که نشان‌دهنده اهمیت یادگیری کلمات مرکب در دی ماه است.