تکنیک کمکی: اگر کودک در تشخیص صداها کند عمل کرد، صدای مورد نظر (اول یا آخر) را با تأکید، کشیده و بلندتر ادا کنید. مثلاً برای تشخیص صدای اول (م) در “مـدیر” و “مـدرسه”، بگویید: “مـمـمـدیر”.

آموزش جدید در نگاره‌ی ۳

از نگاره‌ی ۳ به بعد، کلمات زیر تصویر نیز دو به دو، هم‌آغاز یا هم‌پایان خواهند بود (مثل آب، آزاده، مـسجد، مـدرسه). کودک باید شباهت‌های صوتی را پیدا کرده و سپس مثال‌های جدیدی بزند.

پرسش و پاسخ نگاره‌ی ۳:

• والدین: کدام‌یک از تصاویر پایین نگاره (آب، آزاده) صدای اولشان مثل هم است؟
• کودک: “آب” و “آزاده” شبیه هم هستند، چون هر دو با صدای “آ” شروع می‌شوند.
• تکلیف عمقی: آیا می‌توانی چیزهای دیگری را نام ببری که با صدای “آ” شروع شوند؟ (مثل: آتش، آهو، آدم، آسیاب…)

بخش دوم: تحلیل تصویر نگاره‌ی ۳ و مفاهیم شهروندی

این بخش به آشنایی کودک با محیط بیرون از خانه، قوانین و مفاهیم اجتماعی اختصاص دارد.

موضوع اصلی نگاره: آزاده و دوستانش در مسیر مدرسه، با محله، خیابان، قوانین راهنمایی و رانندگی و مشاغل آشنا می‌شوند. (خیابان، پیاده‌رو، مسجد، چراغ راهنما، خط عابر پیاده، پلیس و…)

اهداف اصلی آموزشی:

1. قوانین: آشنایی با مقررات عبور و مرور، اهمیت رعایت نکات ایمنی.
2. محیط اجتماعی: شناخت میدان، خیابان، مغازه‌ها، مشاغل محلی و نقـش پلیس.
3. مهارت‌های پایه: توانایی شناخت رنگ‌های چراغ راهنما (سبز، زرد، قرمز).

تعمیق مفاهیم از طریق گفتگو (با افزودن نکات جدید):

به جای لیست کردن صرف، این مفاهیم را در قالب سؤالات واقعی بپرسید: